REGLAMENTO DE PROGRAMAS
REGLAMENTO DE LOS PROGRAMAS GRUPALES A PERSONAS NATURALES “ENGLISH FOR DEVELOPERS – SOCIAL ENGLISH – BUSINESS ENGLISH”
La participación en nuestros programas, desarrollados conjuntamente por LYNX LANGUAGES EDITORIAL SAS y LYNX TRAINING USA LLC (en adelante, el “Programa”), implica la aceptación de la totalidad de este reglamento (en adelante, el “Reglamento”). Por lo tanto, los Estudiantes, según dicho término se define más adelante, al realizar el Programa, se adhieren completamente a todas sus disposiciones, y declaran que han leído, entendido y aceptado el Reglamento.Este Reglamento regula la relación entre los Estudiantes con LYNX LANGUAGES EDITORIAL SAS y/o LYNX TRAINING USA LLC., con domicilio constituido en Carrera 13 N° 93-35, Piso 6°, Chico Norte, Bogotá, República de Colombia (en adelante, “Lynx” y junto con los Estudiantes, las “Partes”). Las Partes se encontrarán sujetas al Reglamento.
Por favor, lea cuidadosamente los Términos de Uso de los servicios del sitio “https://www.lynxlanguages.com” y/o cualquier otra URL de propiedad de Lynx (en adelante, el “Sitio”), referentes al servicio de Escuela (“Lynx”), ya que los mismos contienen información de su interés relacionada con el uso del servicio. Al acceder al servicio y a cualquier página del mismo, el usuario se compromete a cumplir y aceptar todos los términos y condiciones que aparecen a continuación. El presente documento constituye el instrumento que contempla los Términos de Uso del servicio que se aplicarán y resultarán obligatorios para todos los usuarios que deseen adquirir los “Programas”.
En caso de no estar de acuerdo con estos Términos de Uso, le aconsejamos no acceder al sitio o a cualquier página del mismo
1. ACERCA DE LYNX LANGUAGES SOLUTIONS
1.1 Nuestra Historia
Lynx nace con el objetivo de apoyar a las personas y corporaciones en los retos bilingües del mundo moderno por medio de un equipo capacitado en estándares internacionales de enseñanza del idioma inglés.
Nos especializamos en inglés con un propósito específico, un método de enseñanza dirigido, que se centra en el desarrollo de la competencia comunicativa en una disciplina específica para que las personas puedan sobresalir en su lugar de trabajo.
1.2 Objetivos
– Queremos apoyar al talento bilingüe de LATAM a exportar sus servicios al mundo.
– Queremos apoyar en la internacionalización de las empresas de LATAM al mundo.
– Queremos formar en inglés a las nuevas generaciones de developers y profesionales digitales.
2. ACERCA DE PROGRAMAS GRUPALES A PERSONAS NATURALES “ENGLISH FOR DEVELOPERS – SOCIAL ENGLISH – BUSINESS ENGLISH”
2.1 Acerca de English for Developers u otros programas.
Lynx Languages Solutions que cuenta con un equipo fundador con más de 20 años de experiencia en la enseñanza del idioma inglés y en conjunto con sus principales clientes de diferentes industrias (IT – BPO – Otras). Lynx decide enfocar sus esfuerzos en romper la brecha entre el desempleo juvenil y las necesidades de personal bilingüe para atender mercados internacionales desde Latam.
Para la participación del programa English For Developers u otros (los “Programas”) es necesario someterse y aceptar la totalidad de los términos y condiciones de este reglamento (el “Reglamento”). Por lo tanto, los participantes, mediante el acto de su registro, se adhieren completamente a todas sus disposiciones, y declaran que han leído, entendido y aceptado todos los términos de este Reglamento.
2.2 Aceptación y modificación de Reglamento
CUALQUIER PERSONA QUE NO ACEPTE ESTE REGLAMENTO, EL CUAL TIENE UN CARÁCTER OBLIGATORIO Y VINCULANTE, DEBERÁ ABSTENERSE DE PARTICIPAR EN LOS PROGRAMAS OFERTADOS POR LYNX.
El presente reglamento podrá ser modificado y/o actualizado a exclusivo criterio de Lynx.
2.3 Admisión a los programas
Deberás completar el proceso de evaluación del idioma inglés obligatorio:
- Para ser admitido al programa English For Developers deberá realizar la evaluación de LYNX LANGUAGE SOLUTIONS y alcanzar un nivel A2 ó B1.
- En caso de tener un nivel de inglés menor al solicitado se ofertarán los programas nivelatorios para llegar al nivel requerido, sin embargo, el reglamento será el mismo para todos los programas de Lynx.
Para poder inscribirse al programa, el usuario deberá abonar un valor fijado en concepto de inscripción o reserva. Dicho valor será descontado del valor total a pagar y no será devuelto en caso de que el estudiante desista de adquirir los programas. La inscripción se realizará tanto para un estudiante nuevo como un estudiante que está renovando un sub-modulo a otro.
2.3.1 De las situaciones administrativas:
- Preinscripción: Inscripción en línea que realizan los aspirantes de manera previa a la inscripción de nuevos o antiguos, esta fase permite orientar la proyección de oferta para su proceso de aprendizaje, guiando al estudiante sobre la metodología y generalidades.
- Inscripción: Acto mediante el cual el aspirante nuevo o antiguo solicita ingreso a programas. Se realiza el proceso de pago mediante un Asesor Comercial, Client Advisor o Client Experience. El valor de la inscripción hace referencia al test de ingreso y gastos administrativos. Por ende, este valor no hace referencia al programa.
- Matricula: Acto voluntario, personal e intransferible, que se realiza a través de procedimientos en línea, tras el cual una persona se compromete a cumplir con los estatutos, reglamentos y demás disposiciones vigentes en Lynx, y este procede a ofrecerle el acceso a los programas.
2.3.2. Cupos Limitados.
Los cupos a los programas son limitados. El cupo al curso se confirma y se reserva únicamente habiendo realizado el pago total o parcial de la matricula, según acordado con el Client Advisor o Asesor Comercial correspondiente, por cualquiera de los medios habilitados a tal fin. El cupo del programa se cerrará cuando se completen las vacantes del mismo. En caso de financiación
Los programas tienen un mínimo de 6 estudiantes por grupo, Lynx se reserva el derecho de no aperturar un grupo por falta de quorum. El respectivo departamento comercial o administrativo le informará al estudiante si es el caso y el estudiante podrá solicitar su devolución de la matricula o mantener el cupo para la siguiente fecha habilitada. Si el estudiante decide esperar a la siguiente fecha de inicio del programa, el beneficio será de mantener la misma tarifa pagada, aunque los programas para la nueva fecha de inicio hayan aumentado su valor.
El beneficio de no aumento del valor se aplicará por única vez, no se extenderá a los siguientes subniveles o programas.
2.4. Exclusión del Programa
Todos y cada uno de los Estudiantes podrán ser descalificados si:
(a) Su registro se encuentra incompleto o contiene datos falsos, o resulta imposible localizarlo.
(b) Su registro se encuentra duplicado.
(c) Hubieran publicado, reenviado y/o distribuido información concerniente a las etapas de evaluación, admisión, entrevista y cursada o los documentos que, en su caso, lleven anexos. Los mensajes y los documentos que en su caso lleven anexos, se dirigen exclusivamente a su(s) destinatario(s) y puede contener información privilegiada o confidencial.
La difusión y/o acceso a esta información por otras personas distintas a las designadas en cada postulación de carácter personal e individual no está autorizado.
Si Lynx identifica alguna de las situaciones descritas anteriormente en cualquier momento, el Estudiante podrá ser descalificado a discreción de Lynx y, en caso de que hubiera sido otorgada, se podrá cancelar su beca y asignársela a quien Lynx decida, bajo su propio criterio.
Lynx será el único que tendrá facultad de decisión respecto de toda situación no prevista en este Reglamento y las resoluciones que adopte al respecto serán definitivas e inapelables.
2.5. Requerimientos técnicos para la admisión y cursada
Como consecuencia de la metodología utilizada por Lynx, resulta indispensable que quienes sean admitidos cuenten con computadoras y conexión a internet estable durante la duración de los programas.
Las personas admitidas deberán utilizar sus propias computadoras. Ellas entienden y aceptan que podría resultar necesario descargar e instalar ciertos programas específicos.
Lynx podrá no admitir a una persona que se haya postulado para realizar el programa si estuviera notificado que dicha persona no posee los requerimientos técnicos necesarios para llevar adelante el programa sin inconvenientes.
Del mismo modo, Lynx no podrá responsabilizarse por inconvenientes que ocurran durante el programa las sesiones de clase a causa de falencias en el equipamiento técnico antes mencionado o por problemas técnicos ajenos a Lynx, sin que esto genere derecho a resarcimiento de ningún tipo a la persona que se encuentre cursando alguno de los programas.
3. BAJAS, CANCELACION.ES, REEMBOLSOS, SUSPENSIONES, CAMBIOS Y AJUSTES
3.1 Tipos de baja
– Baja Estudiantes Previo Al Inicio Del Programa.
– Baja Estudiantes Una Vez Iniciado El Programa.
– Baja Por Inasistencia: Estudiante que falta a más del 20% (veinte por ciento).
– Baja Administrativa: Estudiante que no abona las cuotas en tiempo y forma.
– Baja Por Expulsión: Estudiante que incurre en faltas al Reglamento y/o a las normas básicas de convivencia.
3.2 Procedimiento de Bajas, Cancelaciones y Reembolsos
Para que Lynx haga efectiva la baja, se deberá solicitar formalmente por escrito vía e-mail de acuerdo al procedimiento aplicable que se detalla a continuación según el tipo de baja que se trate:
3.2.1 Baja Estudiantes Previo Al Inicio Del Programa
En este caso, el Estudiante deberá notificarlo a clientexperience@lynxlanguages.com. El monto abonado en concepto de inscripción o reserva no será reembolsado por LYNX bajo ningún concepto, salvo que la baja haya sido decidida por LYNX en cuyo caso se le reintegrará al Estudiante el monto de la inscripción. Si, además, el Estudiante hubiera abonado la primera cuota o totalidad del programa, ésta se le reintegrará.
3.2.2 Baja Estudiantes Una Vez Iniciado El Programa
Únicamente el debido registro de la baja por el Estudiante ser tendrá en cuenta como solicitud de baja del programa. Por lo cual, todo Estudiante que quiera abandonar el programa deberá solicitarlo, sin excepciones, a clientexperience@lynxlanguages.com. El monto abonado en concepto de inscripción o reserva no será reembolsado por LYNX bajo ningún concepto, salvo que la baja haya sido decidida por LYNX en cuyo caso se le reintegrará al Estudiante el monto de la inscripción. Si, además, el Estudiante hubiera abonado la primera cuota o totalidad del programa, ésta se le reintegrará.
Se considerará la fecha de baja como el día en que se hizo el pedido.
La baja, una vez iniciado el programa deberá solicitarse antes de cumplir los 5 días hábiles independientemente de la razón que motive al estudiante a solicitarla, y se realizará el respectivo reembolso de los recursos correspondientes en un plazo de 30 días calendario.
En caso de superar los 5 días hábiles de comienzo del programa la baja del estudiante deberá solicitarse adjuntando las razones y respectivos comprobantes por medio de clientexperience@lynxlanguages.com con copia a info@lynxlanguages.com. En este escenario la baja y devolución será evaluada por el equipo administrativo y la decisión quedará a discreción de Lynx sin obligación a generar un aprobado.
3.2.3 a) Plazos de Facturación y pagos
3.2.3.1 Condiciones de pago
Lynx ofrecerá un tarifario por medio del Asesor Comercial, Client Advisor o Client Experience que determinará los montos que el Usuario deberá abonar.
Lynx se reserva el derecho de cambiar, modificar, agregar o eliminar los montos mencionados de tanto en tanto, a su propio criterio y serán notificadas por las vías de contacto que el Usuario habilite y declare en su caso.
Lynx se reserva el derecho a realizar promociones y/o descuentos, para cualquiera de los servicios ofrecidos.
La falta de cumplimiento en las obligaciones de pago asumidas por los Usuarios otorgará a Lynx la facultad de suspender o cancelar en forma definitiva el servicio sin que ello genere derecho a reclamo alguno a favor del Usuario.
Lynx, además, se reserva el derecho de tomar las medidas judiciales y extrajudiciales que estime pertinentes en los casos en que se registren deudas por parte de los Usuarios.
El titular de la tarjeta de crédito es el responsable por los datos consignados al momento de la solicitud y/o reserva del Servicio seleccionado y es el único obligado al pago frente al emisor de la misma.
Para poder inscribirse en los programas, el usuario deberá abonar un valor fijado en la propuesta de los programas ofertados, llamado “inscripción”. Dicho valor será descontado del valor total del programa.
Ante el pago fuera de término, el equipo de cobranzas se estará comunicando con el estudiante para dar aviso de la deuda. A los 7 días corridos de vencida la cuota, el Estudiante expresamente acepta:
(i) el bloqueo de acceso a la plataforma virtual, conexión a las clases con tutor y/o espacio educativo hasta regularizar su situación;
(ii) el rechazo ante cualquier solicitud de inscripción a un nuevo programa hasta regularizar su situación;
(iii) la no emisión del diploma o certificado de asistencia de Lynx hasta el pago total del Programa;
(v) el envío de los datos del Estudiante para la eventual inclusión del nombre y/o número de documento del alumno ante la autoridad nacional pertinente si no se regulariza la deuda. Las faltas a las clases sincrónicas que se registren en cierto periodo por falta de pago no podrán ser justificadas por el Departamento Académico. No se aceptarán reclamos sobre las clases perdidas, prácticas o demoras generadas en el aprendizaje por falta de pago.
El estudiante realizará el respectivo pago de la inscripción antes de comenzar el programa, adicionalmente dependiendo del plazo escogido con su Asesor Comercial, Client Advisor o Client Experience. Procederá a realizar los pagos según los montos y plazos acordados.
Ante cualquier inquietud relacionada con pagos y/o facturación dirigirse a info@lynxlanguages.com & clientexperience@lynxlanguages.com
3.2.4 Baja por Inasistencia
Lynx se reserva el derecho de dar de baja a los Estudiantes que registren faltas superiores al 20% (veinte por ciento) de las clases, aún con certificado médico. La baja del Programa no da derecho al reintegro de los montos ya abonados.
3.2.5 Derecho de Arrepentimiento
Siempre que el Estudiante comunique a Lynx su decisión de darse de baja dentro de los 5 (días) hábiles colombianos corridos desde la adquisición del Programa mediante el uso del “Botón de Arrepentimiento” que figura en la página web de Lynx, éste reintegrará a aquél la totalidad de los montos abonados hasta entonces descontando la inscripción.
3.2.6 Baja Administrativa
Ante casos de registro de mora por los Estudiantes, Lynx se reserva el derecho de darlos de baja. El Estudiante deberá saldar la deuda acumulada para poder volver a cursar. Lynx no se hace responsable por la pérdida de clases sincrónicas, la suspensión del acceso a los contenidos, ni las faltas registradas. La baja del Programa no da derecho al reintegro de los montos ya abonados.
3.2.7 Baja por Expulsión
Si los Estudiantes incumplen las normas básicas de convivencia que se mencionan en el Código de Convivencia en el punto 12 del presente documento y/o atentan contra lo estipulado en este Reglamento, Lynx podrá resolver su expulsión prohibiendo próximos registros en futuros cursos, programas y eventos de Lynx. La baja del Programa no da derecho al reintegro de los montos ya abonados.
3.2.8 Suspensión de Estudios.
Los Estudiantes podrán suspender sus estudios por única vez durante un periodo académico, es decir, el equivalente al tiempo del programa adquirido. Si el Estudiante no confirma su reincorporación luego de la suspensión, pierde el derecho a reincorporarse como alumno antiguo y tal ingresará como estudiante Nuevo con el incremento respectivo del precio. El Estudiante reincorporado deberá abonar el valor vigente del Programa a la fecha de su reincorporación.
Los Estudiantes becados no podrán suspender sus estudios.
En caso de que el Estudiante deba recursar el programa tendrá que afrontar los costos asociados.
3.2.9 Cambios en las Fechas de Inicio del Programa.
Los Estudiantes podrán solicitar el cambio de fecha de inicio de cursada hasta 15 (quince) días corridos antes de la fecha de inicio de cursada prevista originalmente. El cambio estará sujeto a que: (i) existieran vacantes en la nueva fecha; y (ii) los Estudiantes que hayan solicitado el cambio abonen el importe correspondiente a la nueva reserva para realizar el Programa y, si correspondiera, los nuevos importes de las cuotas del Programa. En ningún caso se le reintegrará a los Estudiantes la inscripción o reserva original.
3.2.10 Ajustes en las cuotas
Lynx se reserva el derecho de realizar ajustes en las cuotas de pago del Programa. Tales cambios serán preavisados a los Estudiantes.
3.2.11 Cupones y promociones
Los cupones de descuento correspondientes a promociones que Lynx proporcione a personas que se quieran inscribir, sólo serán válidos en los programas con grupos y a personas naturales, no aplica para planes corporativos.
Los cupones no son acumulables entre sí. Se podrá utilizar un solo cupón de descuento por programa, a excepción de obtener referidos.
3.2.12 Descuentos por Referidos
El estudiante que refiere a otro estudiante obtendrá un descuento de 10 dólares americanos o su equivalente en pesos colombianos al valor del programa. Bajo ningún concepto o situación presentada se realizará un desembolso económico a favor del estudiante.
El estudiante podrá acumular descuentos por referidos, por ejemplo: si el estudiante refiere 10 estudiantes, el obtendrá un descuento de 100 dólares americanos o su equivalente en pesos colombianos el cual se aplicará para el siguiente subnivel o programa a cursar.
4 MODALIDAD DE PROGRAMA
4.1. Los Estudiantes entienden y aceptan que el Programa es exclusivamente bajo la modalidad a distancia, con clases en vivo a las que deberán asistir y dependiendo del programa trabajarán en una plataforma pensada especialmente para fomentar y desarrollar el proceso de aprendizaje.
La duración del Programa dependerá de la modalidad de cursada seleccionada.
Los cambios entre modalidad no están permitidos una vez que los Estudiantes hayan sido admitidos.
*La oferta horaria estará sujeta a disponibilidad y puede ser modificada sin previo aviso.
| INFORMACIÓN | MODALIDAD SUBNIVEL (40 Horas) |
| DURACIÓN TOTAL | 5.5 Semanas por subnivel* |
| 1 subnivel | 40 horas |
| Clases en vivo | 40 horas de clases por subnivel |
| Plataforma | Acceso 24/7 a la plataforma durante el curso programa |
| Cantidad de Horas de dedicación. Intensidad horaria. | 7,5 horas en clases virtuales + 2,5 horas en plataforma a la semana. Total 10 horas por semana |
| Turno* Horario Jornada. | Tarde y Noche |
| Información importante | Esta Modalidad no es compatible si el postulante se encuentra trabajando o estudiando dentro de esta franja horaria. |
4.2 Metodología de Enseñanza – Aprendizaje
La propuesta educativa de Lynx está diseñada especialmente para la modalidad 100% (cien por ciento) a distancia, mediante un aprendizaje activo y colaborativo siguiendo el pilar de “Power Speaking”
Los entornos de aprendizaje son tanto sincrónicos como asincrónicos dependiendo del programa, con un enfoque que vincula teoría y práctica, por lo que ambas están presentes en todo momento.
Lynx cuenta con una plataforma de aprendizaje virtual denominada “English Central” en la cual se encontrarán actividades, videos, y recursos interactivos para mejorar la inmersión del idioma.
Además, se realizan clases en vivo con el grupo de Estudiantes y docentes, a las cuales se podrá acceder desde cualquier lugar a través de la plataforma de videoconferencias “Teams” con cámara y micrófono para generar una experiencia más interactiva.
Lynx utiliza la metodología “ESA”.
La visualización de los contenidos y la realización de las actividades propuestas en la plataforma de aprendizaje virtual “English Central” conforman un criterio de aprobación.
4.3 Equipo Docente
Uno de los principales activos del Programa son los docentes frente a los alumnos. Son profesionales certificados internacionalmente bajo TESL.
Por otra parte, el Plan de Estudios, fue diseñado por el equipo académico de Lynx en función de mejorar su fluidez en el idioma.
Los docentes son quienes acompañan la mejora continua de la experiencia de los estudiantes, dentro del aula.
4.4 Acompañamiento a Estudiantes
4.4.1 Client Experience Advisor
Para potenciar el desarrollo profesional de los Estudiantes, Lynx pone a disposición el rol de Client Experience Advisor, quien los acompañará durante su proceso de aprendizaje desde el inicio hasta la culminación del programa.
Los Estudiantes también contarán con sesiones conversacionales los días sábados para una mayor inmersión en el idioma.
Aquellos Estudiantes que culminen sus programas con niveles superiores a B1 High, serán parte de nuestra “Bolsa de Empleo” en la cual se compartirán sus perfiles con nuestras empresas aliadas.
Lynx de ningún modo garantiza o se obliga a lograr la inserción laboral de los Estudiantes que tengan acceso a nuestros programas o a la Bolsa de Empleo de Lynx.
4.4.1.1 Salida Laboral
Los Estudiantes que finalicen el Programa con niveles superiores a B1 High tienen una gran cantidad de opciones de inserción profesional, dado que pueden ingresar en empresas nacionales que trabajan con clientes angloparlantes o empresas extranjeras de tecnología, startups o en áreas de desarrollo de software y productos digitales.
A la vez pueden prestar sus servicios de forma freelance o iniciar sus propios emprendimientos para cualquier parte del mundo.
Una vez obtenido el certificado de B1 High, los Estudiantes podrán trabajar en el mundo de la tecnología o emprendimiento complementando sus habilidades técnicas desarrolladas fuera de Lynx.
5. Sistema de Evaluación
5.1. Lynx, dentro de su modalidad de enseñanza y aprendizaje contempla como marco teórico la evaluación formativa, entendiéndola como un proceso continuo que genera información sobre la formación de los Estudiantes y de Lynx como educadores.
A su vez, se genera conocimiento de carácter retroalimentador, es decir, tiene una función de conocimiento ya que le permite a Lynx obtener información acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la que le permite a Lynx operar en el plano de la mejora continúa haciendo los ajustes que crean necesarios para cumplir los objetivos propuestos.
Por último, el sistema de evaluación será formativo ya que desempeña un papel importante en términos de promover el desarrollo de competencias valiosas.
5.2 Criterios de Aprobación
5.2.1 Criterios de Aprobación de un programa
Tomando los pilares de la evaluación formativa, los siguientes son los criterios de aprobación general para los programas
– Realización de las actividades en la plataforma de aprendizaje virtual “English Central” (70%) setenta por ciento de completitud.
– Asistencia a los encuentros sincrónicos 80% (ochenta por ciento) de asistencia. *
– Obtención de un puntaje de 70% o más en la evaluación final.
– Obtención de un puntaje de 70% o más en la nota final del programa.
* La cantidad de faltas permitidas siempre se redondea para arriba. (ver punto 6 de este Reglamento: “Régimen de Asistencia”)
Se considerará desaprobado el programa cuando 1 (una) de las condiciones citadas previamente no esté cumplida. En este caso, deberá realizarse el examen recuperatorio nivelatorio o de recuperación, salvo el supuesto de inasistencia por encima del límite permitido en cuyo caso podrá recursarse el programa, a criterio del equipo académico. Los exámenes recuperatorios se realizan por única vez, por lo que su desaprobación implicará recursar el programa, salvo que el equipo académico defina lo contrario. El examen recuperatorio fuera de los tiempos de finalización del programa tendrá un costo del 50% del valor de una inscripción.
¿Cómo se calculan las notas finales de los programas?
– 30% (treinta por ciento) corresponde al puntaje de las evaluaciones parciales.
– 60% (sesenta por ciento) corresponde al puntaje de la evaluación final.
– 10% (diez por ciento) corresponde a la nota conceptual basada en las habilidades blandas (soft skills) y la participación en clase.
Esta nota deberá superar o igualar 7 (siete) puntos para dar por aprobada el programa o subnivel.
5.3 Calendarización de Evaluaciones
Las evaluaciones se realizarán según el calendario propuesto por cada subnivel que será compartido al inicio del programa. Esta calendarización puede estar sujeta a modificaciones.
6. Régimen de Asistencia
En todas las clases se tomará asistencia. La asistencia a por lo menos el 80% (ochenta por ciento) de las clases sincrónicas es un criterio de aprobación para cada sub-nivel o programa. Aquellos Estudiantes que se ausenten a más del 20% (veinte por ciento) de las clases, aún con certificado médico, podrán ser dados de baja del sub-nivel o programa y deberán recursar. En caso de considerar que las circunstancias así lo ameritan, Lynx podrá habilitar un número mayor de ausencias autorizadas discrecionalmente.
En todas las clases tendrá que ser visible el nombre y apellido de cada Estudiante a través de la plataforma Teams.
La asistencia se registrará según las siguientes reglas:
– Presente: Si el Estudiante asistió activamente a la totalidad del tiempo de clase.
– Tarde: Si el Estudiante ingresó 15 (quince) minutos después del inicio de la clase, se retiró 15 (quince) minutos antes de su finalización o se desconectó durante la misma por dicho período de tiempo igual o superior. En este caso la ausencia se computará como un tercio de falta o Ausente
– Ausente: Si el Estudiante ingresó 30 (treinta) minutos después del inicio de la clase, se retiró 30 (treinta) minutos antes de su finalización o estuvo desconectado/a de la misma por dicho período de tiempo igual o superior. En este caso se computará como ausente.
En caso de que la totalidad de los estudiantes no asistan durante los primeros 30 min de clase, el profesor procederá a realizar un video explicativo de la temática con una duración de no más de 30 Min y se dará por vista la clase. Es decir, los estudiantes deberán ponerse al día para la presentación de los respectivos exámenes de su programa.
Con respecto a las faltas en exámenes parciales o finales, en caso de que el Estudiante no pueda participar de estas instancias, irá directo a la instancia de recuperatorio. Su nota será 0 (0) y luego tendrá la posibilidad de recuperar. Este examen extracurricular tendrá un costo del 50% de la inscripción.
Lynx podrá tomar en consideración algunas situaciones excepcionales.
7. Encuestas
Las encuestas son de carácter anónimo y obligatorio.
Con el objetivo de conocer la opinión de quienes cursan el Programa y poder accionar para la mejorar continua, Lynx realizará breves encuestas periódicas relevando temas vinculados a, entre otros, la metodología de enseñanza, ritmo del sub-nivel o programa, el clima del aula, cantidad y calidad de contenidos y el acompañamiento docente.
Recibir respuestas a estas encuestas permitirá a Lynx implementar las mejoras que considere necesarias. Para obtener la aprobación final de cada sub-nivel o programa es necesario que los Estudiantes que cursaron hayan completado la encuesta final. En caso de que se detecte falta de respuesta en la encuesta final el registro de aprobación quedará pendiente hasta que se complete la encuesta.
8. Calendario Académico
El Programa tiene una duración de 40 (cuarenta) horas por subnivel, un nivel se compone de 3 subniveles (Low-Mid-High) el tiempo aproximado de finalización de un subnivel es de aproximadamente 5,5 semanas.
Serán considerados feriados oficiales únicamente los feriados de Colombia, de igual forma queda a criterio de la institución si se realizarán clases o no.
9. Plan de Estudios y Objetivos de Aprendizaje
9.1 El Programa es creado para dar respuesta a dos necesidades que presenta la industria digital que crece en forma exponencial año a año: (i) la necesidad de esta industria digital pujante de perfiles bilingües calificados para contratar; y (ii) el deseo de millones de jóvenes que quieren aprender el idioma para incrementar sus ingresos.
En función de ello, nuestros programas están diseñado en los subniveles según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). A1 Low, A1 Mid, A1 High, A2 Low, A2 Mid, A2 High, B1 Low, B1 Mid, B1 High, B2 Low, B2 Mid, B2 High. Un programa hace referencia a un sub-nivel.
A continuación, se detalla los objetivos de aprendizaje por los cuales se desprende el plan de estudio (en adelante, el “Objetivos de Aprendizaje”), Los cuales podrán ser modificados a criterio de Lynx sin que ello implique derecho a reclamo alguno por parte de los Estudiantes.
| A1 – Low Level (General English) |
| S’s will be able to ask and answer simple questions using the verb “to Be” |
| S’s will be able to ask and give information about their (and others) nationalities and countries) |
| S’s will be able to ask and answer question about people, objects, and places. |
| S’s will be able to talk and provide information about their relatives and family tree. |
| S’s will be able to pronounce singular and plural nouns with |
| S’s will be able to aks ans,we and produce sentences about object in singular and plural taking into account their distance. |
| S’s will be able to describe objects. |
| S’s will be able to desbribe people’s physical appearence. |
| S’s will be able to show possession trough nouns |
| S’s will be able to make and present a presentation about their family tree |
| S’s will be able to ask and tell time, and activities during this time |
| S’s will be able to tell and describes objects in rooms in the house |
| S’s will be able to Ask answer and locate object around the house |
| S’s will be able to identify body parts and express illnesses |
| S’s will be able to talk about occupations and describe them. |
| s’s will be able to improve pronunciation about y/j sounds |
| S’s will be able to provide and follow instructions. |
| S’s will be able to talk and ask about daily routines |
| S’s will be able to proprerly use third person structure |
| S’s will be able to join sentences to express ideas. |
| s’s will be able to write listen and create sentences in simple present |
| S’s will be able to express preferences |
| S’s will be able to talk about activities for a specific time |
| A1 – Mid Level (General English) |
| s’s will be able to describe the weather using adjectives. |
| S’s will be able to express daily routines activities from their friends and relatives. |
| S’s will be able to oxpress how often they perfom and activity. |
| S’s will be able to give and ask for directions. |
| s’s will be able to name the means of transportation to mentios “how to get to a place” |
| S’s will be able to talk about another person’s hobbies |
| S’s will be able to show possession. |
| S’s will be able to express abilities or the lack of it in simple present tense. |
| S’s will be able to express request in a formal an informal way |
| S’s will be able to provide suggestions. |
| Express ongoing actions with present continuous |
| Compare the correct usage for situation in simple present and present continuous |
| – Learn about stative verbs. – Differentiate stative verbs from Dynamic verbs – Practice open questions interview |
| – Learn new vocabularu – Practice reading and fluency skills – Improve reading comprehention |
| S’s will learn the propper pronunciation of words with silent letters. |
| S’s will be able to compare two objects using adjectives, comparative form, irregular comparative nouns, simple present, singular and plural nouns. |
| S’s will be able to compre three or more objects using adjectives, superlative form, irregular comparative nouns, Simple present, singualr and plural nouns |
| Students will be able to compare using adjectives |
| S’s will be able to make comparisons, expressing opinions, talking about measurement and distances. |
| s’s will be able to identify and pronunciate correctly sc-ch sounds |
| Proper use of those auxiliars |
| S’s will be able to provide opinions about situations. |
| S’s will be able to use properly phrasal verbs |
| S’s will be able to properly mention holidays and talk about them |
| A1 – High Level (General English) |
| proper pronunciations of the /TH/ sound. |
| S’s will be able to learn and use artivle in the proppers way following grammatical rukls |
| Identify countable and uncountable nouns to talk about food |
| Talk about food containers |
| Learn the diference between A- AN – SOME -ANY |
| To talk about quantity for countable and uncountable nouns |
| S’s will be able to express quiantity |
| S’s will be able to politely request and offer something. |
| S’s will be able to make invitations politely |
| – Learn and identify object and reflexive pronouns – Understand the correct usage of pronouns |
| S’s will be able to express actions in the past. |
| express quantity or the existance of something in the past |
| S’s will be able to express past actions with regular verbs. |
| s’s will be able to express past daily routines using proper verbs |
| Proper use of irregular verbs in past |
| S’s will be able to express abilities in past tenses |
| Polite request using could |
| s’s will be able to talk about their previous vacations |
| – Properly use the simple future. – Talk about predictions using “Will”. – Practice speaking, listening, and reading. |
| S’s will be able to express futire plans |
| S’s will be able to create a presentation to talk about their dream vacations |
| S’s will be able to improve their fluency and pronunciation through tongue twisters practive |
| s’s will be able to know the proper order for questions |
| A2 – Low Level (English for Developers) |
| – Identify and use common irregular plural nouns in English – Develop vocabulary and knowledge of English by learning and using new irregular plural nouns. |
| – Understand the concept of possession in English and the different ways to express it – Understand the different rules and patterns associated with forming possessive adjectives and pronouns, including adding an apostrophe + “s” |
| – Understand and use the present simple tense to describe habits and routines – Learn and identify use of adjectives to describe people’s appearance and personalities |
| – Practice using the present simple tense in the third person singular and plural – Develop vocabulary and knowledge of English by learning and using new verbs in the present simple tense |
| – Practice and use prepositions of place to describe the location of objects and people. – Describe work related pictures and the location of objects and people |
| – Differenciate form, meaning, and usage between the present simple and present continuous tenses. – Talk about coding routines – Practice ‘-s sound /s/, /z/, /iz/ for third person |
| – Practice prepositions of time to describe the time of events. – Talk about work related daily routines |
| – Identify and use the appropriate modal verb to ask for permission in different situations, such as making requests or seeking approval – Use the appropriate modal verb based on formality degrees |
| – Use of modal verbs to give general suggestions – Provide workflow suggestions – Use of the appropriate vocabulary and expressions related to best practices to make suggestions and recommendations. |
| – Identify and learn vocabulary about bad habits – Give suggestions about presented situations |
| – Practice proper sentence structure – Learn about Compound Sentences and how to join them using coordinating conjunctions – Identify Independent Clauses |
| – Identify and use commonly confused words – Broaden your English vocabulary |
| – Use of adjectives to describe people, places, and things – Use evaluative adjectives and phrases to express opinions and judgments |
| – Reinforce understanding of the comparative and superlative forms with adjectives – Use the comparative form with “much more” and “less” to express a significant difference in degree or amount |
| – Use superlatives to compare three or more things or people – Talk about competitive programming – Use superlatives to describe people, places, and things. |
| – Review comparative and superlative forms with adjectives – Describing and comparing ceremonies while using comparisons and showing preferences |
| – Use ordinal numbers to give instructions, such step-by-step processes. – Use sequence words, such as first, next, then, finally, etc., to give clear and organized instructions. – Combine ordinal numbers and sequence words together to give clear and detailed instructions on how to fix a problem or issue. |
| – Recognize and avoid common errors that arise from confusion between homonyms and homophones. – Identify and differentiate homonyms and homophones based on spelling, pronunciation, and context |
| – Apply capitalization rules correctly in sentences, including the capitalization of proper nouns, titles, and the first word of a sentence. – Identify and differentiate between words that should and should not be capitalized. – Understand the impact of capitalization on tone and emphasis in written communication. |
| – Use of synonyms to improve vocabulary and avoid repetition – Use antonyms and opposite adjectives to provide contrast and emphasize differences – Identify and avoid common errors that arise from confusion between synonyms, antonyms, and opposite adjectives. |
| – Understand the concept of phrasal verbs and how they are used in English. – Use work-related phrasal verbs in context to improve communication skills in a work environment – Understand the importance of using appropriate phrasal verbs in different work situations, such as meetings, presentations, and emails. |
| – Identify and practice question structure and how it is used in English. – Understand the difference between wh-questions and closed questions. – Improve question structure when communicating |
| – Review family vocabulary and third person structure. – Improve fluency while presenting information – Broaden vocabulary about family structure |
| – Improve the ability to recall and apply previously learned concepts and skills. – Reinforce and apply your English knowledge – Identify knowledge gaps to practice concepts |
| A2 – Mid Level (English for Developers) |
| – Understand the different pronunciations of the -ed ending in regular verbs, such as /t/, /d/, and /id/. – Practice simple past to describe an action in the past – Understand the importance of using appropriate verb tense and pronunciation when expressing ideas in the past |
| – Describe past activities using the simple past tense with irregular verbs. – Use vocabulary related to coding activities |
| – Extended past time expression with iregular verbs – expressing ideas or activities in the past – Use of time expression in the past to give more accurate details about something |
| – Identify and use the different forms of regular and irregular past tense verbs – Use past tense verbs accurately and appropriately in spoken English when telling a story |
| – Use “used to” to describe past habits, routines, and states that no longer exist in the present. – Recognize and use common time expressions that are associated with “used to,” such as “when I was young,” “in the past” |
| – Identify and use the past continuous tense to describe ongoing actions in the past. |
| – Understand the difference between the past continuous and past simple tenses, and when to use them in English. – Identify and use the keywords “while” and “when” to indicate the time frame of past events. |
| – Understand and use a variety of basic connectors to link ideas and create coherent and cohesive narratives. – Use basic time sequencers to organize ideas and events in a story. |
| – Identify the different quantifiers and learn how to use them – Learn work-related uncountable nouns – Proper use countable and uncountable nouns in a sentence. |
| – Differentiate between -ed and -ing adjectives – Learn vocabulary to express feelings and emotions – Describe feelings, emotions, and situations |
| – Understand the concept of comparative nouns and how they are used to compare two things. – Evaluate and compare city problems. |
| – Understand American expressions that have a special meaning in that country. – Learn to use idioms to sound more native |
| – Learn how intensifiers strengthen and weaken the meaning of the words and phrases – Improve communication skills by expressing ideas more effectively |
| – Understand verb + infinitive – Express a wide range of ideas and intention and communicate more effectively in various contexts |
| – Use adverbs of degree to show the intensity or degree of something – Compare degrees of intensity – Express strong or weak opinions and preferences about something |
| – Learn and identify prepositions of movement – Practice sentene structure. – Use prepositions of movement to describe someone or something’s movement. |
| – Increase awareness of the American Accent – Learn how to produce sounds more accurately and consistently – Identify and correct common pronunciation errors – Develop a better understanding of intonation and word stress |
| – Understand the differences between “lend” and “borrow” in terms of their meanings, uses and structures. – Improve the ability to negotiate terms and conditions for lending and borrowing |
| – Develop the ability to make and differentiate accurate predictions and future plans. using Will and Going to – Learn to ask questions and seek clarification when uncertain about predicted events – Improve the ability to communicate when expressing future plans |
| – Talk about their future plans and arrangements with Present Continuous – Differentiate between Wiil, Going to, and Present Continuous – Express thoughts and intentions more naturally and spontaneously |
| – Learn how to use verbs with prepositions – Understand the importance of using the correct preposition – Express more complex ideas and relationships between different concepts |
| – Understand the function of defining relative clauses – Use appropriate relative pronouns (who, what, that, where) in defining relative clauses – Write sentences using defining relative clauses to provide essential information |
| – Increase awareness of the American Accent – Learn how to produce sounds more accurately and consistently – Identify and correct common pronunciation errors – Develop a better understanding of intonation and word stress |
| – Use coordinating conjunctions to join independent clauses in a sentence. – Differentiate between complex and compound sentences – Use coordinating conjunctions appropriately to construct each type of sentence. – Recognize and use sentence structure |
| – Improve the ability to recall and apply previously learned concepts and skills. – Reinforce and apply your English knowledge – Identify knowledge gaps to practice concepts |
| A2 – High Level (English for Developers) |
| – Report what other said in an accurate way – Identify the changes in the tenses when reporting – Understand the concept of reported speech and differentiate it from direct speech. |
| – Analyze texts written in either British or American English and identify which variety of English is being used – Recognize and identify the main differences in spelling and vocabulary usage between British and American English. |
| – Understand the basic structure of verb phrases – Identify the various types of verb phrases – Use verb phrases effectively to express ideas |
| – Learn, identify, and understand phrasal verbs – Improve your communication skills by using phrasal verbs – Identify between separable and inseparable phrasal verbs |
| – Identify and learn about tag questions. – Understand the function of tag questions. – Develop listening skills |
| – Identify and recognize dynamic verbs in sentences – Understand the concept of dynamic verbs as action words that describe observable actions or processes. |
| – Understand the concept of present perfect – Use of present perfect to express life experiences – Use time expressions |
| – Understand the difference between simple past and present perfect – Describe recent events or actions that happened in the near past and are relevant in the present |
| – Use present perfect to describe actions that started in the past and continue to the present – Learn time expression |
| – Practice simple past and present perfect – Contrast past event (finished and unfinished) |
| – Understand the basic concept of subject-verb agreement – Learn the concept of collective nouns – Recognize common exceptions for Subject-verb agreement and collective nouns |
| – Learn to avoid double negation – Understand subject-verb agreement when using indefinite pronoun – Use indefinite pronouns to make generalizations |
| – Use the structure “superlative +ever +present perfect” to describe life experiences – Practice superlatives structure – Use the expression “ever” to express that something happened at least once in your life |
| – Identify and use commonly confused words – Broaden your English vocabulary |
| – Improve your communication when expressing wishes – Use past tense to express wishes in the present. |
| – Explain the cause-effect relationship between two events – Apply zero conditional to give instructions. – Use “if” to introduce a conditional clause |
| – Talk about future situations that we believe are real or possible – Apply the first conditional to express hypothetical and real-life situations – Discuss environmental issues in the future |
| – Use the zero conditional to talk about things that are generally true or a cause/effect situation – Use the first conditional to talk about future events or possibilities that are likely to happen – Differentiate between zero and first conditional |
| – Understand the concept of definite and indefinite articles – Analyze when and how to use the articles the, a, and an |
| – Identify proper adjective order to describe something or someone. – Use of adjectives to describe opinion, size, physical quality |
| – Use correct sentence structure when using modal verbs to express obligation. – Express degrees of obligation based on the affirmative or negative form of the modal verbs. |
| – Understand the appropriate use of adverbs of manner in professional communication. – Describe how a situation happens in the past or the present |
| – Review questions structure with previous grammar tenses. – Review vocabulary and grammas structures. – Improve fluency, intonation, and pronunciation |
| – Improve the ability to recall and apply previously learned concepts and skills. – Reinforce and apply your English knowledge – Identify knowledge gaps to practice concepts |
| B1 – Low Level (English for Developers) |
| – Speak about the “Waterfall methodology” – Learn about the “present continuous” for changing situations. – Improve your language skills. |
| – Talk about Project events. – Use the Present perfect to refer to an unspecified time before now. – Practice speaking and writing. |
| – Speak about UX/UI design – Learn about the “present perfect tense”. – Improve your language skills. |
| – Speak about Cryptography and secure communications – Learn how to use “just”, “yet” and “already” in perfect tenses. – Improve your language skills with idiomatic expressions. |
| – Speak about “Continuous integration” in software development. – Learn how to use the expression “have you ever” – Improve your language skills by discussing feedback. |
| – Speak about “Test Driven Deployment” TDD – Learn how to use the simple present tense for actions in the future. – Improve your language skills. |
| – Speak about “Pair Programming” – Learn how to use the “Simple past tense” – Improve your language skills. |
| – Speak about Sprint Retrospectives. – Use Mixed Conditionals properly. – Practice speaking and writing. |
| – Speak about how to manage getting missing information. – Learn and practice the “past perfect” tense. – Practice listening and speaking. |
| – Speak about “Refactoring” – Learn how to use the expressions “going to take” and “will take” for predictions. – Improve your language skills. |
| – Speak about “Test / Code reviews” – Learn how to use the expressions “was / were going to” for future actions in the past. – Improve your language skills. |
| – Speak about the evolution of mobile apps. – Learn how to use the expressions “would and used to” to speak about past habits. – Improve your language skills. |
| – Talk about Testers’ feedback. – Learn Modal verbs of obligation “Have to” and “Must” – Practice speaking, listening and writing. |
| – Explain different steps you take to fix a mistake you made at work. – Learn how to use the structures “Need to” and “Have to”. – Practice listening and speaking. |
| – Speak about Object-oriented design. – Use “can” and “could” to refer to abilities. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Speak about “Machine Learning” – Learn how to use the expression ”used to + ing” to speak about being accustomed. – Improve your language skills. |
| – Speak about “Data science” – Learn how to offer suggestions with “shall I and shall we” – Improve your language skills. |
| – Talk about Camera motion sensor systems. – Use Modal deductions to express probabilities. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Speak about coding algorithms. – Use “used to” and “would” to refer to the past. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Talk about e-learning platforms. – Use Modals for permission and obligations. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Talk about Software piracy protection systems. – Use Modal deductions about the past. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Talk about Project interviews. – Use “may” to refer to possibilities. – Practice speaking and writing. |
| – Talk about different ways they help team members be more creative and innovative. – Can use unless, as long as, provided/providing (that) – Practice listening and speaking. |
| – Interact with team members applying the concept of design thinking. – Learn and practice Even though, as if, even if, unless. – Practice speaking and listening. |
| B1 – Mid Level (English for Developers) |
| – Talk about Sprint Planning meetings. – Learn and use the Zero and First conditionals. – Practice speaking and writing |
| – Speak about “Data analysis” – Learn how to use the “second conditional” – Improve your language skills. |
| – Speak about Employee management systems. – Use “wish” and “if only” to express a regret. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Speak about “Backend development” for an ecommerce. – Learn colloquialisms. – Improve your language skills. |
| – Speak about “gathering information for a project” – Learn how to use idiomatic expressions. – Improve your language skills. |
| – Speak about “Version control” – Learn how to use “phrasal verbs” – Improve your language skills. |
| – Speak about “Desktop app security” – Learn how to use “what about and how about” – Improve your language skills. |
| – Speak about “How to reach code quality” – Learn how to use “3-word phrasal verbs” – Improve your language skills. |
| – Talk about Voice recognition systems. – Use the Passive voice. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Use different expressions to politely agree with a superior. – Practice different structures to politely disagree. – Practice speaking and listening. |
| – Speak about “Continuous development” – Learn how to use the “Passive voice” with reporting verbs. – Improve your language skills. |
| – Speak about “Software copyright” – Learn how to use the expressions “have / get something done” – Improve your language skills. |
| – Talk about different procedures and processes, and define them. – Use during, for, while, and since. – Practice speaking and writing. |
| – Tell your classmates how much you enjoy your work. – Practice verb patterns. – Practice speaking and reading. |
| – Speak about “The metaverse” – Learn how to use the expressions “despite and in spite of” – Improve your language skills. |
| – Speak about UX / UI design – Learn how to use Prepositional Phrases for work using “IN, ON, and AT” – Improve your language skills. |
| – Talk about Face detection systems. – Use Modifying comparatives – Practice speaking, listening and writing. |
| – Be able to speak about how to overcome challenges in a proper way. – Learn how to use Comparative and Superlatives – Practice speaking and listening . |
| – Speak about “Software Licensing – Learn how to use “like…better than/ like…more than” – Improve your language skills. |
| – Speak about fingerprint-based systems. – Use “so” and “such” before adjectives and nouns. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Speak about “Open-source programs” – Learn how to use the adjective order. – Improve your language skills. |
| – Speak about internet addiction. – Learn how to use “Modifying adjectives” – Improve your language skills. |
| – Speak about “Software Development Life Cycle” – Learn how to use “countable and uncountable nouns” with quantifiers. – Improve your language skills. |
| – Speak about RESTful APIs – Learn how to use compound nouns – Improve your language skills. Learning Outcomes: |
| – Speak about “Cloud Computing” – Learn how to use “some” and “any” – Improve your language skills. |
| B1 – High Level (English For Developers) |
| – Speak about DevOps – Learn how to use “Adverbial combinations” – Improve your language skills. |
| – Speak about “Authentication” – Learn how to use the “Reflexive pronouns” – Improve your language skills. |
| – Speak about “Software companies and Cyberbullying” – Learn how to use possessive pronouns. – Improve your language skills. |
| – Speak about Product Owners. – Use “was + adjectives” for descriptions. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Talk about GPS features. – Describe Past abilities. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Learn and practice prepositional expressions “In spite of and Despite” in a professional context. – Learn new vocabulary. – Practice speaking. |
| – Speak about Databases. – Use how + adjective/adverb to ask questions. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Speak about Artificial Intelligence. – Use “like” and “as” for descriptions. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Speak about Sentiment analysis. – Use “enough” for descriptions. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Speak about your experience with Jira. – Learn and practice subordinating conjunctions “though, although, even though” – Practice speaking and reading. |
| – Speak about Epics, Stories and Tasks. – Use present participle/continuous to describe tasks at work. – Practice speaking, reading and writing. |
| – Speak about challenges with new projects. – Practice with Auxiliary contractions. – Practice speaking and writing. |
| – Speak about software for health. – Use intensifiers to strengthen meaning. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Talk about Scrum meetings. – Use sequencers to organize your meetings – Practice speaking and writing. |
| – Talk about working with Stakeholders. – Use “it” as a subject and an object. – Practice speaking and writing. |
| – Talk about fraud detection software. – Use the subjunctive present. – Practice speaking, listening and writing. |
| – Speak about “Virtual reality” – Learn how to use the negative quantifiers “hardly any, not much, not many” – Improve your language skills. |
| – Speak about “Streaming Services” – Learn how to use the articles. – Improve your language skills. |
| – Talk about Trading bots. – Use Relative clauses. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Speak about “E-waste” – Learn how to use “whatever, whenever, wherever, whoever, however” – Improve your language skills. |
| – Talk about Data leakage detection systems. – Use Participle clauses to combine ideas. – Practice speaking, writing and listening. |
| – Speak about “Gaming” – Learn how to use “would rather” and “would prefer” – Improve your language skills. |
| – Speak about kick-off meetings. – Discuss about the beginning of a new project. – Learn and practice the “transitive verbs”. – Improve speaking and listening. |
| – Speak about “3D printing” – Learn how to use “tag questions” – Improve your language skills. |
9.2 Correlatividades
El Plan de Estudios de un nivel contempla correlatividades, por lo cual no se podrá rendir un siguiente subnivel al otro, si el subnivel anterior no fue aprobado.
Los Estudiantes no podrán responsabilizar a Lynx por cambios en los programas.
10. Programa, Contenidos y Plataformas
10.1 Actualización de los Programas y Contenidos
Los Estudiantes aceptan que los programas y los contenidos pueden ser modificados sin previo aviso por parte de Lynx, sin que ello implique derecho a resarcimiento, compensaciones u otras acciones a favor de los Estudiantes.
10.2 Propiedad intelectual del Programa y de los Contenidos
Los Estudiantes reconocen que el Programa y sus contenidos son de exclusiva propiedad de Lynx y comprenden que se encuentra terminantemente prohibida la difusión de cualquier manera y de cualquier material relativo al Programa.
El contenido en formato presentación o PDF podrá ser visualizado de la plataforma de aprendizaje virtual “Teams”.
Los Estudiantes aceptan expresamente no difundir o divulgar el contenido de la sub-nivel o programa comprendiendo que es propiedad intelectual exclusiva de Lynx. El incumplimiento a lo aquí expuesto podrá ser sancionado por Lynx con la expulsión del Estudiante del Programa.
10.3 Plataformas y Contenidos
Los Estudiantes contarán con acceso a la plataforma de aprendizaje virtual “English Central” y a las grabaciones de las clases mediante “Teams”. En ella se podrá visualizar e interactuar con contenido y recursos educativos diversos que favorecerán la apropiación de cada disciplina. Se deja constancia que quienes ingresan a la plataforma de aprendizaje virtual “English Central” aceptan los términos y condiciones de uso de dicha plataforma.
10.3.1 Suspensión de la Plataforma de Aprendizaje Virtual “Englishcentral” y Sincrónica “Teams”
La plataforma de aprendizaje virtual “English Central” podrá ser suspendida/inhabilitada de forma temporal o permanente en las siguientes situaciones:
– Baja de los Estudiantes del Programa.
– Deuda registrada por parte de los Estudiantes.
Lynx no se hace responsable por la pérdida del progreso o actividades completadas en el campus virtual o plataformas externas utilizadas durante la sub-nivel o programa.
11. Certificaciones
El Programa ofrece el certificado de su subnivel dependiendo del programa seleccionado por el estudiante.
Estos certificados cuentan con el sello Lynx, corresponden a la educación informal y no implican una certificación académica o profesional. La certificación otorgada acredita la asistencia y aprobación del Programa según los criterios aquí expuestos.
12. Normas Básicas de Convivencia – Conducta y Sanciones a los Estudiantes
Cuando los Estudiantes son admitidos al Programa éstos deben cumplir las normas básicas de convivencia.
Si un Estudiante, a exclusivo criterio de Lynx, es considerado perjudicial para la comunidad, será pasible de sanciones.
Las sanciones previstas son las siguientes:
1- Llamado de atención.
2- Suspensión.
3- Expulsión.
Corresponderá a Lynx la determinación y aplicación de las sanciones, conforme a la gravedad de la infracción o perjuicio. La descripción del caso, la decisión y su justificación deberán constar por escrito y ser puestas a disposición del Estudiante sancionado.
A continuación se enuncian algunos ejemplos, no taxativos, de actitudes, hechos y acciones que atentan contra una sana y armoniosa convivencia: agredir o amenazar a otros Estudiantes, profesores o personal de Lynx; realizar o fomentar actividades ilegales en las aulas y los campus de Lynx y/o en los alrededores y/o sedes de terceros; incumplir las normas de conducta establecidas en el aula y/o campus de Lynx y/o sedes de terceros; u otro comportamiento identificado por los profesores o el personal como perjudicial para el ambiente de aprendizaje de otros Estudiantes..
Los Estudiantes también pueden ser sancionados, según la política de sanciones de Lynx, por violaciones académicas, ciberbullying o ciberacoso. Entendiendo por éstos últimos:
Ciberbullying: consiste en utilizar dispositivos digitales, como smartphones, notebooks, redes sociales u otras plataformas digitales para intimidar, amenazar y acosar de manera agresiva o intimidatoria a alguien, normalmente un igual de su entorno cercano (compañeros de clase, profesores, cualquier persona o invitado de Lynx).
Ciberacoso: se produce a lo largo del tiempo e incluye, pero no se limita a: mensajes de texto, mensajes instantáneos, imágenes, videos, correos electrónicos desagradables, amenazantes o intimidantes que se envían directamente a una persona a través de un teléfono móvil o Internet.
En caso de estar expuesto a irregularidades éticas, el Estudiante podrá contactarse con su profesor/a. Para más información, se sugiere revisar el punto 14 del presente Reglamento.
Los Estudiantes deben tratar a todo el personal de Lynx y a los otros Estudiantes con respeto y dignidad. El Estudiante que sea sorprendido haciendo trampas; destruyendo deliberadamente la propiedad física o virtual; actuando bajo la influencia de drogas ilegales o alcohol y/o exhibiendo un comportamiento perturbador, rebelde, bullicioso, obsceno, vulgar, o faltando el respeto, insultando, manifestando juicios de carácter racista, religioso y/o político podrá ser expulsado.
En caso de ser sancionado con expulsión, se le prohibirá al Estudiante volver a inscribirse en cualquier otro curso o programa de Lynx. La baja del Programa no da derecho al reintegro de los montos ya abonados.
13. Procedimientos para Reclamos Internos
En caso de producirse un incidente, los Estudiantes deberán plantear sus inquietudes y preocupaciones directamente a su profesor/a, quien buscará resolver la situación.
Si no se logra una resolución, el Estudiante y/o el profesor deberán proporcionar una descripción detallada y por escrito del incidente. Se investigará la queja y se proporcionará una respuesta escrita a la mayor brevedad posible.
Lynx intentará resolver todos los reclamos dentro de los 30 (treinta) días habiles de formulados. Las decisiones tomadas por Lynx se considerarán definitivas.
14. Línea de Denuncia
14.1 Lynx ofrece a los Estudiantes un canal de comunicación para dar a conocer en forma anónima, confidencial y segura la existencia de irregularidades éticas por parte de cualquier integrante perteneciente a la institución (en adelante, el “Canal de Comunicación”). Lynx realiza todas las medidas necesarias a los fines de que dichas irregularidades no ocurran, y en razón de ello pone a disposición el Canal de Comunicación a los fines de que los Estudiantes colaboren con dicho fin. Se destacan a continuación algunos ejemplos, no taxativos, de irregularidades, a los fines de que el Estudiante se mantenga informado:
1- Fraudes económico-financieros.
2- Entrega de información confidencial de la institución.
3- Conflicto de intereses.
4- Descuido o utilización inapropiada de los bienes de la organización.
5- Uso inapropiado de nombre, logo y marcas de la empresa.
6- Acoso laboral o malos tratos.
En el supuesto en que el Estudiante contemple una irregularidad de las mencionadas, no debe dudar en reportarla. Su reporte será tratado en forma rápida, confidencial y profesional.
14.2 El servicio provisto por el Canal de Comunicación será brindado por Lynx. Ello significa que se tratarán los datos personales y/o información brindada por el Estudiante una vez que realice una denuncia a través del Canal de Comunicación por cuenta y orden de Lynx. Lynx tratará la información denunciada y evaluará las medidas a tomar.
14.3 Los datos del Canal de Comunicación son los siguientes:
E-mail: denuncias@lynxlanguages.com
15. Uso de Imagen
Los Estudiantes otorgan a Lynx de manera automática el derecho de usar, reproducir, publicar y divulgar su imagen (incluyendo su voz y nombre), en cualquier medio de comunicación, incluyendo, pero no limitado a redes sociales tales como Instagram, YouTube, Facebook, LinkedIn y Twitter, así como en las campañas publicitarias que Lynx y sus agencias publicitarias realicen exclusivamente en el marco de este Programa en la República de Colombia y resto de Latinoamérica. Los Estudiantes entienden, aceptan y reconocen que este derecho será otorgado a título gratuito, sin limitación territorial y por el plazo máximo de 10 (diez) años a contar desde el inicio de la sub-nivel o programa del Programa, sin perjuicio de sus derechos de acceso y supresión previstos en el punto 16. Finalmente, los Estudiantes declaran que el otorgamiento de la presente autorización no infringe derechos de terceros ni requiere de otras autorizaciones o aprobaciones para tal fin. Los Estudiantes podrán revocar esta autorización en cualquier momento, sin invocación de causa, enviando una comunicación por escrito, conforme se indica en el punto 15 del presente. La falta de autorización por los Estudiantes para usar y divulgar su imagen no afectará sus derechos bajo el Programa.
16. Protección de Datos Personales
En el marco de la relación entre Lynx y los Estudiantes, Lynx recolectará, almacenará y procesará datos personales de aquéllos.
La recolección de datos podrá realizarse por distintos medios, siendo los principales: entrevistas telefónicas, online o personales mantenidos con el Estudiante, entrega de documentación y llenado de formularios (tanto por parte del Estudiante como de la empresa en la que trabaja, en los casos de corporate training), y mediante distintas secciones disponibles en el sitio web https://www.lynxlanguages.com y en la plataforma de aprendizaje virtual “Teams” y “English central”.
Los datos personales recolectados por Lynx serán conservados en una base de datos y serán utilizados con la finalidad de prestar sus servicios.
Por medio del presente el Estudiante consiente expresamente la recolección, la conservación y el procesamiento de sus datos por parte de Lynx. Por su parte, Lynx se compromete a tratar los datos personales en todo momento de acuerdo con las disposiciones de la regulación colombiana sobre Protección de Datos Personales.
Asimismo, Lynx adoptará las medidas de seguridad y preservación de la información exigidas por la normativa vigente a fin de garantizar un nivel adecuado de reserva y confidencialidad de los datos del Estudiante.
Por otro lado, el Estudiante presta también consentimiento para que sus datos sean utilizados por Lynx para el envío de materiales publicitarios (tales como newsletters y folletos), el cual podrá ser dado de baja en cualquier momento a exclusivo criterio del Estudiante.
A fin de ejercer sus derechos de acceso, actualización, rectificación y/o supresión, el Estudiante podrá enviar una notificación al domicilio legal en Carrera 13 N° 93-35, Piso 6°, Chico Norte, Bogotá, República de Colombia o bien mediante un correo electrónico a legales@lynxlanguages.com.
17. Canales de contacto
Se tomará el e-mail como canal de contacto principal para establecer contacto con el Estudiante.
En caso de que no fuera posible contactarlos por ese medio se utilizará el teléfono registrado al momento de la inscripción.
El estudiante podrá contactarse con clientexperience@lynxlanguages.com y info@lynxlanguages.com
18. Modificación de Términos y Condiciones
Lynx podrá, a su solo criterio modificar la Vigencia para participar, introducir modificaciones a cualquiera de los puntos enunciados en los presentes Términos y Condiciones.
19. Legislación aplicable: El presente Reglamento será regido por las leyes de la República de Colombia.
